LA LINEA DEL 1000 (edizioni a confronto)

 

29 giugno

La linea del 1000 si è rinnovata come quella del 20: le stesse modifiche nelle dimensioni e tipo di immagini, il contenuto resta lo stesso della precedente edizione, con aggiunta di colori nei disegni e tinte pastello in verde invece del rosso di cl. 1^. Alcune aggiunte interessanti fra gli strumentini.
Per vedere il contenuto al link di Erickson
https://www.erickson.it/Pagine/La-linea-del-1000.aspx

 

29 giugno

Questo (immagine sotto) è il materiale per la classe 3^ a confronto: quello della nuova edizione e quello della precedente. Per conoscere il nuovo, è “analogico e naturale” basarsi sul vecchio, su quanto già si conosce per valutare e comprendere quello che c’è da scoprire e cambiare.
(abbinato a La Linea del 1000 di Bortolato)

Il cambiamento delle strisce per l’equivalenze.

Prima il numero già scritto confondeva mentre ora con il pennarello si può fare l’esercizio e capire il meccanismo: dopo aver scritto il numero indicato, solo muovendo il cursore trasparente con la virgola disegnata sulla destra, si scopre lo stesso valore ma con una marca diversa. Si cancella e si passa ad una nuova equivalenza.

· 31 luglio

Lo strumentino aggiunto con frazioni e percentuali permette di visualizzare e confrontare parti frazionate in modo diverso. Il linguaggio verrà stimolato dall’accompagnare le azioni. Nell’esempio 4/8=3/6=50%=1/2 o metà di tutto (o dell’intero).

Sul retro alcuni esercizi da fare sulle bilance preparano al concetto di frazione equivalente, propria, impropria… alla somma di frazioni …

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Le date che trovate nell’articolo sono quelle della pubblicazione dei post nel mio gruppo facebook “Scuola primaria con innovazione” e sono link attivi.

Scritto e pubblicato da

Alicemate-maestra Maria Valenti

Imparare le tabelline, con un mazzo di carte?

Per imparare le tabelline è necessario l’impegno dei bambini per un intero anno scolastico, in classe 2^.

Ormai gli insegnanti, anche grazie a Internet e alla tecnologia, utilizzano storielle, canzoni, schede con ganci da supporto alla memoria, giochi interattivi accattivanti e … a tempo! Certo anche il tempo è necessario per essere veloci. Le sorelle GG invece ci hanno proposto la costruzione di un mazzo di carte da usare per metterci alla prova, e quando si finisce di giocare si ripongono in una deliziosa scatolina.

Nella mia classe le abbiamo scoperte solo in classe 4^, quindi le abbiamo costruite per il ripasso, certo non le possiamo più dimenticare, con il tempo che ci sono costate e poi i calcoli sono esatti e veloci se le sappiamo bene… altrimenti, certo non sarà la fine del mondo!

Carte e scatolina

si può giocare spiando il primo calcolo

vediamo se è corretto

passiamo alla successiva

e controlliamo, se si sbaglia si rimette dietro al mazzo per riprovare

rimetttiamo in ordine per la prossima partita!

Al link sotto trovate tutte le indicazioni per costruire e usare al meglio le carte. Grazie alle sorelle Giuditta e Ginevra, le nostre esperte direttamente in classe (con la LIM)!

LE CARTE DELLE TABELLINE

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Scritto e pubblicato da

Alicemate-maestra Maria Valenti

 

Moltiplicazioni e… tabelline

Obiettivi di apprendimento:

– Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.

– Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.

Dicono i matematici:

Da “L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate Centro Morin Collana Aritmetica:

“… un approccio, didatticamente efficace alla moltiplicazione è quello degli schieramenti.. .

 Gli schieramenti permettono ai bambini di intuire facilmente la proprietà commutativa della moltiplicazione (basta girare il foglio di 90°).

La familiarità con gli schieramenti fornisce ai bambini una strategia per calcolare l’area delle superfici…  

…  i bambini possono intuire la proprietà distributiva del prodotto rispetto alla somma spezzando il numero delle righe e sommando poi i risultati dei prodotti parziali. Questa proprietà è molto importante non solo per facilitare il calcolo orale, ma anche per comprendere la tecnica della moltiplicazione in colonna.

Da “La linea del 100” di C. Bortolato: Calcolo scritto- moltiplicazioni

“Senza molte spiegazioni è possibile in un attimo scoprire il significato della moltiplicazione come ripetizione. Basta muovere le asticelle senza arrivare a fine corsa creando  schieramenti e ci accorgiamo che ad ogni schieramento corrisponde l’esatto prodotto numerico: è la tabella Pitagorica. Che meraviglia!”

E adesso al lavoro:

Seguendo il metodo analogico di C.Bortolato ho iniziato la presentazione  e l’insegnamento dell’algoritmo della moltiplicazione, prima che sapessero le tabelline: usando gli schieramenti e la tavola pitagorica inserita nello strumentino (vedi immagine sopra) che mostra numeri e quantità che si ripetono. Veramente un sussidio utilissimo alla comprensione intuitiva dei bambini.

Inoltre scatta nei bambini il desiderio di imparare le tabelline… sanno a cosa servono:  a non usare più lo strumentino/tavola pitagorica!!!

Per vedere alcuni momenti di lavoro nella mia classe 2^cliccare  Qui per la moltiplicazione  

e  Qui per le tabelline,  dove c’è anche il cartellone/tavola pitagorica fatto da noi.

Ho utilizzato anche alcuni giochi on line presi da Baby-flash:  noi li facciamo a turno alla LIM come stimolo,  ripasso-rinforzo  e i bambini  li potranno ripetere dal computer di casa.

Inizialmente ho usato questi due dove si può scegliere la tabellina da ripassare, poi ce ne sono molti altri nel web, ma bisogna aver terminato lo studio di tutte le tabelline.

 numerazioni     l’omido delle tabelline